Psicologia ...

   O termo “Psicologia” foi introduzido no século XVI (1590) por Rudolph Goclenius e a sua raiz etimológica provém de duas palavras:

•  psyqué ® alma, mente, sopro
• logos ® ciência, razão, estudo, conhecimento 

Psicologia é então uma ciência que estuda a mente e pretende saber de que modo a mente e os comportamentos humanos se relacionam, de modo a prever e a controlar as respostas comportamentais.

   Nos finais do século XIX colocou-se à Psicologia a questão de como atingir o estatuto de ciência. E, esse estatuto, foi obtido à medida que a Psicologia se "libertou" da Filosofia e passou a definir o seu objeto de estudo, a delimitar o seu campo de estudo, a formular métodos de estudo e a formular teorias.

   O objeto de estudo da psicologia é o Homem, isto é, a sua permanente evolução, mais propriamente o seu comportamento, na perspetiva do consciente/inconsciente e personalidade do indivíduo. Para este estudo existem diferentes métodos e técnicas que foram abordados durante as aulas.

CORRENTES DA PSICOLOGIA:

ESTRUTURALISMO:

Objeto de estudo: Estados da consciência (estudo das "operações" mentais);

Método de investigação: Introspeção controlada;

População estudada: Observadores treinados;

Autores do movimento: Wilhelm Wundt e Edward B. Titchener;

FUNCIONALISMO:
Objeto de estudo: Funcionamento dos processos mentais para auxílio do ser humano;

Método de investigação: Pragmatismo;

Autores do movimento: John Dewey e James R. Angell;

BEHAVIORISMO / COMPORTAMENTALISMO:

Objeto de estudo: Comportamento observável do ser humano e do animal;

Método de investigação: Método experimental;

População estudada: Seres humanos e animais;

Autor do movimento: John Watson;

PSICANÁLISE:

Objeto de estudo: Inconsciente; estrutura psíquica; funcionamento psíquico;

Método de investigação: Método psicanalítico;

População estudada: Pacientes humanos;

Autor do movimento: Sigmund Freud;

GESTALTISMO / PSICOLOGIA DA FORMA:

Objeto de estudo: Percepção e pensamento como totalidade;

Métodos de investigação: Método experimental; Introspeção informal;

População estudada: Seres humanos e primatas superiores;

Autores do movimento: Max Wertheimer; Wolfgang Kohler; Kurt Kofka;

CONSTRUTIVISMO:

Objeto de estudo: Estruturas da inteligência;

Métodos de investigação: Método clínico; Observação naturalista;

População estudada: Crianças e adolescentes;

Autor do movimento: Jean Piaget;

Introduzindo a Psicologia ...

"A psicologia possui um longo passado, mas uma curta história..."

  A Psicologia sempre esteve associada à Filosofia visto que o Homem sempre se preocupou com as questões relacionadas com a alma, o corpo, a vida, a morte, etc.

   Os primeiros passos foram dados na Grécia Antiga, onde o Homem começou a olhar para si próprio para se compreender, surgindo assim os primeiros grandes filósofos. Mas as questões acerca do mundo e da vida humana mantinham-se e foi, desse modo, que os investigadores, apoiados na investigação e na experimentação, puderam construir uma identidade própia, aperfeiçoando os instrumentos, técnicas e métodos de estudo da Psicologia. A Psicologia, nos finais do Séc. XIX - 1879,  torna-se autonoma com a criação do primeiro laboratório de psicologia experimental por Wilhelm Wundt, na Alemanha. 

   Assim se conclui que a psicologia ganhou um estatuto de ciência à relativamente pouco tempo e portanto tem uma curta história a nível de investigação. Contudo, o seu objecto de estudo (comportamento, vida psicológica, consciência ...) já era questionado pelos grandes filósofos da antiguidade, tendo assim um longo passado.

Apresentação

   A unidade curricular de Psicologia do Desenvolvimento é semestral e o seu objeto de estudo é fundamental para a formação de profissionais capazes de desenvolverem a sua atividade profissional em diferentes áreas do Desporto e da Educação Física, e tem como objetivos:

1. Rever e aprofundar conhecimentos básicos nos domínios do desenvolvimento nas suas diversas dimensões (física, cognitiva, sócioemocional e moral), a partir do estudo crítico e integrador das principais correntes e conceções teóricas do desenvolvimento humano ao longo da vida;
2. Sensibilizar os estudantes para a importância do conhecimento e da observação da criança, adolescente e adulto no seu processo de crescimento, desenvolvimento e envelhecimento, discutindo e salientando as implicações práticas e aplicação dos diversos conceitos e modelos teóricos, de forma a permitir a seleção, fundamentada e mais adequada, de metodologias a adotar nas diferentes situações no domínio do Desporto e da Educação Física.

   Este blog foi criado por um grupo de 4 alunos da turma E da FADEUP (Faculdade de Desporto da Universidade do Porto), a frequentar o 1º ano do 1º ciclo de Ciências do Desporto.

• Frederico Reis;
• Henrique Magalhães;
• Rui Cardoso;
• Rui Alves;